Introdution à l'étude de l'OVLEJ
- La baisse de la fréquentation : des hypothèses mais peu de données récentes
- Interroger des parents d'enfants de 11 à 18 ans
- Méthode de l'enquête
- Les "centres de vacances" ou les "colos"
- Ce qu'évoque le terme "centres de vacances"
- Ce qu'évoque le terme "colonies de vacances"
- Pour comprendre l'attitude des parents
Chapitre 1 : Les colonies de vacances, une image positive
- Découvrir en s'amusant
- Une organisation interrogée
- La confiance dans l'encadrement
Chapitre 2 : Des attentes fortes
- Des attentes éducatives, centrées sur la transmission de valeurs
- Les relations aux autres
- Des activités diversifiées
- Se construire
- Quitter ses parents
- En bref
- Respecter les rythmes individuels
- Proposer des espaces individualisés
- En bref
Chapitre 3 : De l'image aux attentes
- Un décalage pour les plus sensibles au développement de la personalité
- Une organisation critiquée
- En bref
Chapitre 4 : Un accès à l'information difficile
- Une faible visibilité du secteur associatif
Chapitre 5 : Etre informé et rassuré
Chapitre 6 : Des freins extérieurs aux colonies de vacances
- C'est l'enfant qui ne veut pas partir
- Le coût trop élevé des séjours
- La question de la sécurité en centres de vacances
- Craintes des enfants ou des parents?
- En bref
Chapitre 7 : La majorité des parents favorables aux colonies de vacances
- En bref
1) Pourquoi est-on favorable aux colonies ?
- Un intérêt général freiné par l'obstacle financier
- Une sensibilité pour la socialisation et le besoin d'être rassuré
- Des attentes fortes pour les parents et les enfants
2) Qui est défavorable aux colonies?
- Un faible intérêt éducatif pour les catégories sociales défavorisées
- L'hostilité des catégories sociales défavorisées
- En bref
Conclusion
La nécessaire réhabilitation des colonies de vacances
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